Efeitos de um programa periodizado de futsal na aptidão fí­sica de estudantes femininas de 13 e 14 anos de idade

  • Fabio Baccin Fiorante Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP), Piracicaba-SP, Brasil. Centro Universitário Amparense (UNIFIA), Amparo-SP, Brasil. Fundação de Ensino Superior de Bragança Paulista, Bragança Paulista-SP, Brasil
  • Ídico Luiz Pellegrinotti Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP), Piracicaba-SP, Brasil.
Palavras-chave: Aptidão física, Futsal, Periodização

Resumo

A aptidão física caracteriza-se como uma condição no qual o indiví­duo possui energia e vitalidade suficiente para realizar as tarefas diárias e participar de atividades recreativas sem fadiga, e apresenta alguns componentes como a resistência cardiorrespiratória e a aptidão músculo esquelética que são mensuráveis. O objetivo deste estudo é analisar os efeitos na aptidão fí­sica de estudantes femininas de escola de tempo integral a partir de um programa periodizado de futsal. A população foi formada por estudantes femininas de 13 e 14 anos divididas em grupo controle e grupo intervenção de duas unidades escolares de tempo integral da cidade de Piracicaba-SP e foram avaliadas através de testes neuromusculares de acordo com o PROESP (2016): a) sentar e alcançar; b) resistência abdominal ; c) salto horizontal; d) arremesso do medicinebol; d) quadrado; e) corrida de 20 metros; e corrida/caminhada de 6 minutos. Os grupos participaram de 18 semanas de atividades e foram avaliados na 1ª e 18ª semana, sendo que o grupo controle não teve um programa periodizado e grupo intervenção participou de um programa periodizado nas eletivas destas unidades escolares. Ao final deste estudo verificou-se que o grupo intervenção apresentou uma diferença significativa (p<0,05) nos testes de resistência abdominal, teste do quadrado e corrida/caminhada de 6 minutos em relação ao grupo controle. Assim, conclui-se que esta proposta de trabalho apresentou resultados expressivos e que um trabalho periodizado de futsal trouxe benefí­cios na aptidão fí­sica das adolescentes de 13 e 14 anos de idade participantes deste programa.

Biografia Autor

Fabio Baccin Fiorante, Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP), Piracicaba-SP, Brasil. Centro Universitário Amparense (UNIFIA), Amparo-SP, Brasil. Fundação de Ensino Superior de Bragança Paulista, Bragança Paulista-SP, Brasil

Graduado em Educação Fí­sica e Direito, Mestrado em Educação Fí­sica, Doutor em Ciencias do Movimento Humano. Professor titular da Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep) desde 2006, Professor e Coordenador do Curso de Educação Fí­sica do Centro Universitario Amparense desde o ano de 2012, professor da Fundação de Ensino Superior de Bragança Paulista. Docente das disciplinas ligadas a licenciatura, com foco em politica e gestão escolar e praticas pedagogicas em fustal e futebol de campo e voleibol; Educação Fisica na Educação Básica; Avaliação Fí­sica, Legislação Esportiva e Metodologia do Ensino da Educação Fí­sica. Integrante do Grupo de Pesquisa em Performance Humana da Unimep.

Referências

-Araujo, S. O jogo simbólico na criança cega. 2007. Disponível em: <http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1890> Acessado em 25/03/2015.

-Ashby, B.M.; Heegaard, J.H. Role of arm motion in the standing long jump. Journaul of Biomechanics. Núm. 35. p. 1631-1637. 2002.

-Barbero Alvares, J.C.: Barbero Alvares, V. Relacion entre el consumo máximo de oxigênio y la capacidade para realizar ejercicio intermitente de alta intensidad em jugadores de futebol sala. Revista de Entrenamiento Deportivo. Vol.17. Núm. 2 p. 13-24. 2003.

-Böhme, M. T. S. O treinamento a longo prazo e o processo de detecção, seleção e promoção de talentos desportivos. Revista Brasileira de Ciências dos Esportes. Vol. 21. Núm. 2 / 3. p. 4-10. 2000.

-Charro, M. A.; e colaboradores. Manual de avaliação física. São Paulo. Phorte, 2010.

-Freire, J.B.; Scaglia, A.J. Educação como prática corporal. São Paulo. Scipione. 2009.

-Fuhrmann, M.; Panda, M.D.J.; Aptidão física relacionada à saúde e ao desempenho esportivo de escolares do Pibid/ Unicruz/educação física. Revista Biomotriz. Vol. 9. Núm. 1. 2015.

-Gaya, A.; Silva, G. Projeto Esporte Brasil. Manual de aplicação de medidas e testes, normas e critérios de avaliação. PROESP-BR. Porto Alegre. 2007.

-Glaner, M.F. Importância da aptidão física relacionada à saúde. Rev Bras Cineant Desemp Hum. Vol. 5. Núm. 2. p. 75-85. 2003.

-Guedes, D.P. Programas de controle do peso corporal: Atividade Física e Nutrição. Revista Mineira de Educação Física. Vol. 101. Núm. 1. p. 64-90. 2002.

-Guedes, D.P.; Guedes, J.E.R.P. Crescimento e composição corporal e desenvolvimento motor de crianças e adolescentes. São Paulo.Balieiro. 2002.

-Gomes, A.C. Treinamento Desportivo: Estruturação e Periodização. Porto Alegre. Artmed. 2002.

-Kremer, M.M.; Reichert. F.F.; Hallal, P.C. Intensidade e duração dos esforços físicos em aulas de Educação Física. Revista Saúde Pùblica. Vol. 46. Núm. 2. p. 320-326. 2012.

-Marques, K.C.; Silva. P.T.; Tornquist, D.; Muradas, R.; Shwanke, N. L.; Burgos, L.T.; Burgos, M.S. Programa de intervenção com exercícios físicos melhora indicadores de aptidão física relacionada à saúde e ao desempenho motor em escolares com sobrepeso e obesidade. CINERGIS. Ano 15. Vol. 15. Núm. 3. 2014.

-Martin, M.; Carl, K; Lehnertz, K. Manual de Teoria do treinamento. Phorte. 2008.

-Maziero, R.S.B. Intensidade e duração da atividade física durante as aulas de Educação física. Revista brasileira de ciência e movimento. suplemento especial. Vol. 22. Núm. 4. p. 117. 2015.

-Pellegrinotti, I. C.; Daniel, J. F.; Cielo, F. B. L.; Cavaglieri, C. R.; Neto, J. B.; Montebelo, M. I. L.; Cesar, M. C.; Análise da potência anaeróbia de jogadores de futebol de três categorias, por meio do “teste de velocidade para potência anaeróbia” (TVPA) do running-based anaerobic sprinttest (RAST). Arquivos em Movimento. Vol. 4. Núm. 2. 2008.

-Projeto Esporte Brasil. PROESP-BR. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2016. Disponível em:<http://www.ufgrs.br/esef/proesp-br> Acesso em: 27/06/2017.

-Pucci, L.F.S. A proposta da escola de tempo integral no Estado de São Paulo: novos desafios para a escola pública e para a formação de professores. Caderno de Pós-Graduação. Vol. 4. p. 75-83. 2012.

-São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Diretrizes do Programa Ensino Integral. São Paulo: SEE. 2012.

-Soares, J.A.P, Antunes, H.R.L; Santos Aguiar, A.C Prática desportiva e sucesso escolar de moças e rapazes no ensino secundário. Rev Bras Ciênc Esporte. Vol. 37. Núm. 1. p. 20-28. 2015.

-Silva, J.L.B.; Saraiva, A.R.; Monte Junior, G.C.; Portal, M.N.; Lima, J.R.P. Dantas, E.H.M. Qualidades físicas de escolares de 13 anos submetidos a formação esportiva tradicional. Fitness Performance Journal. Vol. 8. Núm. 6. p. 400-406. 2009.

-Vitor, A.L; Rossi, F.E.; Hirai, P.M; Silva, N.T; Vanderlei, F.M; Haddad, M.I.; Gonzaga, L.A.; Pastre, C.M.; Valenti, V.E.; Freitas JR, I.F.; Ferreira, C.; Vanderlei, L.C.M. Effects of a multidisciplinary program on autonomic modulation in overweight or obese children and adolescentes. J Hum Growth Dev. Vol. 26. 1. Núm. p.154-161. 2016.

Publicado
2018-10-14
Como Citar
Fiorante, F. B., & Pellegrinotti, Ídico L. (2018). Efeitos de um programa periodizado de futsal na aptidão fí­sica de estudantes femininas de 13 e 14 anos de idade. RBFF - Revista Brasileira De Futsal E Futebol, 10(38), 285-293. Obtido de https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/589
Edição
v. 10 n. 38 (2018)
Secção
Artigos Cientí­ficos - Original

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem ao periódico o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License BY-NC que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial neste periódico.
  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada neste periódico (ex.: publicar em repositório institucional ou como capí­tulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial neste periódico.
  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citaçõo do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).