L'interesse delle donne per il calcio a scuola

Abstract

Il consenso sul fatto che il calcio sia uno dei contenuti più presenti nelle lezioni di educazione fisica non si applica sempre quando si fa riferimento alla pratica femminile. Questo studio mira a presentare il punto di vista degli studenti delle scuole superiori sull'interesse per la pratica del calcio femminile nelle classi di educazione fisica nelle scuole pubbliche statali nel comune di Santa Cruz do Rio Pardo-SP. Un questionario con domande aperte e parzialmente aperte è stato applicato a 47 partecipanti. Come riferimento sono stati utilizzati i presupposti della teoria del rapporto con la conoscenza proposta da Bernard Charlot. L'analisi del contenuto e l'analisi quantitativa sono state utilizzate nella ricerca, descrivendo la frequenza assoluta e relativa. I risultati indicano che il 70% dei partecipanti ha avuto esperienze con lo sport a scuola. Per quanto riguarda l'interesse per la pratica, i principali motivi menzionati sono stati sentimenti positivi come "piacere, trovarla interessante e interessante", mentre sentimenti negativi, come "non piacere e non piacere", oltre a impedimenti da parte dei ragazzi e la mancanza di compagni praticanti per giocare insieme in classe è stata indicata come ragioni che li portano al disinteresse. Si conclude che aspetti intrinseci ed estrinseci influenzano la partecipazione degli studenti alla pratica del Calcio in classe, e l'insegnante ha accesso, logicamente, solo ai fattori estrinseci. Pertanto, è importante lavorare con questi contenuti a scuola e incoraggiarli a esercitarsi anche in classi miste o esclusivamente femminili, in modo che possano costruire significati e attribuire un valore maggiore o minore alla modalità della loro vita.