Modello di allenamento del calcio: analisi dei club nello stato del Rio Grande do Sul
Abstract
Questo studio mirava ad analizzare il modello di formazione previsto da sei club nello Stato del Rio Grande do Sul. Lo studio ha utilizzato un questionario creato dai ricercatori stessi come strumento di raccolta dei dati. I risultati ottenuti indicano che l'obiettivo principale del percorso formativo è vincere tutte le competizioni contestate (50,0%). Si è inoltre privilegiata la possibilità per i coach di definire il progetto di ogni livello senza definire un documento guida (50,0%). La metodologia più utilizzata è stata la formazione tradizionale (50,0%). La preferenza per gli ex giocatori è stata percepita come criterio per il reclutamento degli allenatori (50,0%). Nella domanda che ha affrontato lo schema degli esercizi è stata scelta l'opzione di utilizzare esercizi diversi tra i livelli (50,0%) e l'opzione di utilizzare uno schema settimanale per tutti i livelli (50,0%). Per quanto riguarda i contenuti sviluppati, prevale lo sviluppo di dimensioni frammentate con due opzioni a scelta (33,3%). Per la maggior parte del pubblico studiato, la fase di iniziazione dovrebbe solo sviluppare un sano gusto per lo sport, esternalizzando alle scuole ricreative (50,0%). Nel calcio di strada, c'è solo una ragionevole preoccupazione nella fase di avvio (50,0%). Per quanto riguarda la progressione della complessità del gioco, 11 x 11 si occupa del processo a tutti i livelli (66,7%). Nella domanda relativa alle caratteristiche che il giocatore deve presentare al termine del percorso formativo, si è espressa maggiormente la tendenza tradizionale e si è scelta nuovamente la dimensione fisica e tecnica (50,0%). In questo studio, abbiamo cercato di mettere in luce una riflessione critica e stimolante, in modo che l'evoluzione del calcio nello Stato del Rio Grande do Sul e in tutto il Brasile si trasporti effettivamente verso un "nuovo paradigma" che contempla la complessità del gioco.
Riferimenti bibliografici
-Antão, N. A Visão dos Treinadores na Formação de Futebol. Porto. Papiro. 2006.
-Arena, S.S.; Böhme, M.T.S. Federações esportivas e organização de competições para jovens. Revista Brasileira de Ciência e Movimento. Brasília. Vol. 12. Núm. 4. p. 45-50. 2004.
-Bnagsbo, J. Energy demands in competitive soccer. Journal of Sports Sciences. London. Vol. 12. p. S5-S12. 1994.
-Bento, J.O. Como quem se confessa. In A. L. Pereira; A. Costa; R.P. Garcia (Eds.).O desporto entre lugares -O lugar das Ciências Humanas para a compreensão do Desporto. Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Porto. p. 7-12. 2006.
-Bunker, D.; Thorpe, R. A model for the teaching of games in the secondary school. Bulletin of Physical Education. Vol. 10. p.9-16. 1982.
-Capra, F. O ponto de mutação. São Paulo. Cultrix. 2005.
-Carvalhal, C. No treino de futebol de rendimento superior: a recuperação é... muitíssimo mais quer recuperar. Braga. Liminho. 2001.
-Faria, R. Periodização Táctica. Um Imperativo Concepto metodológico do Rendimento Superior em Futebol. Monografia de Licenciatura. Faculdade de Desporto da Universidade do Porto.Porto.1999.
-Ferreira, A.P. Ensinar os jovens a jogar... A melhor solução para aprendizagem da técnica e da táctica. 2007. Disponível em: <http://www.fmh.utl.pt/disciplinas/MTI/apaulo/Artigo_APF.pdf>. Acessado em 11/12/2010.
-Filgueira, F. M. Futebol: uma visão da iniciação esportiva. Ribeirão Preto São Paulo. Ribergráfica. 2004.
-Fonseca, H. Futebol de Rua, um fenómeno em vias de extinção? Contributos e implicações para a aprendizagem. Monografia de Licenciatura. Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Porto.2006.
-Freire, J.B. Pedagogia do Futebol. 2ª edição. Campinas. Autores Associados. 2006.
-Gaiteiro, B. A Ciência Oculta do Sucesso! -Mourinho aos olhos da ciência. Monografia de Licenciatura. Porto Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Porto. 2006.
-Gomes, A.C. Sistema e estruturação do ciclo anual de treinamento. Revista da Associação dos Professores de Educação Física de Londrina. Vol. 10. Núm. 18. p. 77-84. 1995.
-Gomes, M. O Desenvolvimento do Jogar Segundo a Periodização Táctica. MCSports. 2008.
-Laborit, H. Deus Não Joga Dados. Mem Martins. Publicações Europa-América.1987.
-Leal, M.; Quinta, R. O treino no Futebol: uma concepção para a formação. Edições APPACDM de Braga. Braga. 2001.
-Lemos, H. Projecto de formação em Futebol: Um passo importante para a construção de um processo de formação de qualidade. Monografia de Licenciatura. Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Porto. 2005.
-Lobo, L. Formação, Mitos e Utopias. Disponível em:http://www.planetadofutebol.com/index.php?search=futebol+de+rua.2007.Acessado em15/01/2011.
-Losa, J.A.M. El entrenador de fútbol base. Sevilla. Wanceulen Editorial Deportiva. 2007.
-Maciel, J. A (In)(Corpo)r(Acção) Precoce dum jogar de Qualidade como Necessidade (Eco) Antroposocial total-Futebol um Fenómeno AntropoSocial Total, que «primeiro se estranha e depois se entranha» e... logo, logo ganha-se!. Monografia de Licenciatura. Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. 2008.
-Martins, F. A Periodização Táctica segundo Vítor Frade. Mais que um conceito, uma forma de estar e reflectir o Futebol. Monografia de Licenciatura. Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. 2003.
-Marques, A. Desporto para crianças e jovens. Razões e finalidades: Fazer da competição dos mais jovens um modelo de formação e de educação. Porto Alegre. UFRGS Editora. 2004.
-Mitchell, S.A.; Oslin, J.L. Teaching sport concepts and skills: A Tactical games approach. Champaign. IL. Human Kinetics. 2006.
-Morin, E. Introdução ao Pensamento Complexo.4ªedição. Lisboa. Instituto Piaget. 2003.
-Moreno, O.C. El modelo de juego del F. C. Barcelona: una red de significado interpretada desde el paradigma de lacomplejidad. Espanha. Mc Sport.2009.
-Mourinho, J. Entrevista. in:Faria, R. Periodização táctica. Um imperativo concepto-metodológico do rendimento superior em futebol. Monografia de Licenciatura. Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. 1999.
-Oliveira, J.G. Conhecimento Específico em Futebol. Contributos para a definição do processo ensino-aprendizagemtreino do jogo. Mestrado. Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. 2004.
-Pacheco, R. O Ensino do Futebol 7: Um Jogo de Iniciação ao Futebol de 11. Porto. Edição de Autor. 2001.
-Ramos, F. Futebol. Da "Rua" à Competição. Lisboa. Instituto do Desporto de Portugal. 2003.
-Reverdito, R.S.; Scaglia, A.J. A gestão do processo organizacional do jogo: uma proposta metodológica para o ensino dos jogos coletivos. Motriz. Revista de Educação Física. Vol. 13. Núm. 1. p. 51-63. 2007.
-Scaglia, A. Formação x captação. Disponível em: <http://www.universidadedofutebol.com.br/2007/07/3,6223,FORMACAO+X+CAPTACAO.aspx>. 2007. Acessado em 15/02/2011.
-Schmidt, R.A.; Lee, T. D. Motor control and learning: a behaviora lmphasis. Champain. Human Kinetics. 1999.
-Snow, S. Small Sided Games. US Youth Soccer. Ohio. USA. 2004.
-Tamarit, X. Qué es la "Periodización Táctica"? Vivenciar el «juego»para condicionar el juego. MCSports. 2007.
-Teodorescu, L. Problemas de Teoria e Metodologia dosJogos Desportivos. Lisboa. Livros Horizonte. 1984.
-Thomas, J.; Nelson, J. Métodos de pesquisa em atividade física e saúde. 3ª edição. Artmed. 2002.
Gli autori che pubblicano in questa rivista accettano i seguenti termini:
- Gli autori conservano il diritto d'autore e concedono alla rivista il diritto di prima pubblicazione, con l'opera contemporaneamente concessa in licenza ai sensi del Creative Commons Attribution License BY-NC quello che consente la condivisione dell'opera con riconoscimento della paternità dell'opera e prima pubblicazione in questa rivista.
- Gli autori sono autorizzati a stipulare separatamente ulteriori contratti, per la distribuzione non esclusiva della versione dell'opera pubblicata su questa rivista (es. pubblicazione in un repository istituzionale o come capitolo di libro), con riconoscimento della paternità e prima pubblicazione in questa rivista .
- Gli autori sono autorizzati e incoraggiati a pubblicare e distribuire il proprio lavoro online (ad es. in archivi istituzionali o sulla propria pagina personale) in qualsiasi momento prima o durante il processo editoriale, in quanto ciò può generare cambiamenti produttivi nonché aumentare l'impatto e la citazione del pubblicato lavoro (Vedi O Efeito do Acesso Livre).
