L'inizio del futsal nella Scuola Elementare II di Monte Alto-SP

Abstract

Il presente lavoro si propone di analizzare come è strutturata l'iniziazione al Futsal nelle scuole elementari II del comune di Monte Alto-SP. Le procedure metodologiche adottate in questa ricerca sono state una revisione della letteratura, per avvicinarsi al tema proposto, e attraverso uno studio sul campo, in cui nove insegnanti della Scuola Elementare II di scuole comunali, statali e private hanno risposto a un questionario con sette domande sull'inizio del Futsal. Dopo aver valutato i risultati, è emerso che il 78% degli insegnanti intervistati preferisce adottare come metodologia nell'iniziazione del Futsal un metodo misto tra il Metodo Globale e il Metodo Analitico, nel Metodo Globale la sua maggiore difficoltà dal punto di vista degli insegnanti è l'inclusione di studenti che non conoscono il Futsal con studenti che già praticano lo sport e nel Metodo Analitico la maggiore difficoltà riscontrata dai docenti è il disinteresse degli studenti per essere un metodo di esercizi ripetitivi. Anche secondo questa ricerca, la maggior parte degli insegnanti ha evidenziato che nelle loro classi di iniziazione al Futsal, ragazzi e ragazze partecipano insieme e in armonia, solo con una certa paura da parte dei ragazzi. Si conclude che la maggior parte delle classi di iniziazione al futsal sono strutturate attraverso una metodologia didattica basata sul metodo di insegnamento misto e che gli insegnanti si preoccupano della scelta di metodologie didattiche che prevedano la partecipazione di ragazzi e ragazze con materiali specifici e rispettandone lo sviluppo e le caratteristiche di ogni studente a scapito della specializzazione precoce.