Percezione degli studenti-atleti sullo stile di leadership dei docenti-allenatori in Teresina-PI
Abstract
Lo scopo di questo studio è stato quello di verificare la percezione degli studenti-atleti rispetto allo stile di leadership dei loro docenti-allenatori, attraverso una ricerca descrittiva quantitativa, alla quale hanno partecipato 129 adolescenti (87 maschi e 42 femmine) di età compresa tra gli 11 e i 17 anni (x= 15.32±1.54) iscritti alle scuole pubbliche e private di Teresina-PI che competono a livello scolastico. Per la raccolta dei dati sono stati utilizzati un questionario di identificazione del campione e la “Leadership Scale in Sport –ELD” adattata dalla Leadership Scale for Sport (LSS) Per l'analisi dei dati sono state utilizzate procedure statistiche descrittive. Analizzando per genere, è stato osservato che il 59,5% (n=25) delle ragazze ha percepito in modo più evidente la dimensione della formazione, seguita dalla dimensione del feedback positivo con il 38,1% (n=16). La dimensione maggiormente percepita dai ragazzi è stata il feedback positivo con il 47,1% (n=41), seguito dalla dimensione della formazione con il 41,4% (n=36). La dimensione del sostegno sociale e la dimensione del comportamento democratico sono state percepite solo dai maschi con una percentuale rispettivamente dell'8,0% (n=7) e del 3,5% (n=3). Così come la dimensione del comportamento autocratico è stata percepita solo dalle femmine con il 2,4% (n=1). Degli studenti-atleti valutati, il 47,3% (n=61) ha percepito maggiormente la dimensione della formazione, il 5,4% (n=7) la dimensione del supporto sociale, il 44,2% (n=57) la dimensione del feedback positivo, il 2,3% (n= 3) la dimensione del comportamento democratico e 0,8% (n=1) la dimensione del comportamento autocratico. I risultati indicano in tutte le analisi che le dimensioni della formazione e del feedback positivo erano predominanti negli stili di leadership dei docenti-allenatori di Teresina-PI sotto la percezione degli studenti-atleti.
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