L'impatto sul processo di insegnamento-apprendimento delle competenze tecniche del futsal attraverso una proposta metodologica ibrida: metodi globali e situazionali
Abstract
Questo lavoro mira a valutare, nel processo di insegnamento-apprendimento, l'impatto dell'utilizzo di una metodologia ibrida, con i metodi globale e situazionale. In questo studio, gli studenti di una scuola di futsal sono stati sottoposti a 13 classi che hanno seguito la metodologia proposta. Attraverso l'analisi statistica dei dati raccolti tramite scout, sono state confrontate le partite pre e post intervento ed è stato verificato che non vi era differenza significativa nel numero di risposte esatte per le competenze tecniche analizzate, nonostante l'incremento osservato nel post -giochi di intervento, che indica una tendenza favorevole.
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