Rischio di specializzazione precoce da parte della formazione utilizzata nella categoria futsal under 7
Abstract
L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di verificare il rischio di specializzazione precoce da parte dell'allenamento di futsal utilizzato nella categoria under 7. Sono stati selezionati quattordici atleti federati di futsal, appartenenti alla categoria under 7. I risultati sono stati raccolti utilizzando un questionario applicato sotto forma di intervista. Non ci sono state differenze significative (p>0,05) tra i fondamenti che l'allenatore ha insegnato e che gli atleti hanno assimilato. I fondamentali da decorare sono significativamente (p=0.05) eccessivi e questo provoca errori nell'esecuzione dei fondamentali durante le partite e gli allenamenti. L'errore fondamentale durante le partite o l'allenamento altera significativamente (p=0,03) l'umore dell'allenatore. Inoltre, una percentuale clinicamente importante (42,8%; p>0,05) di atleti non è coinvolta nello sport perché gli piace lo sport e persino l'abbandono delle attività fisiche.
Riferimenti bibliografici
-Baker, J. Early specialization in youth sport: a requirement for adult expertise? High Ability Studies, Vol. 14, p. 85–94, 2003.
-Farstad S. Protecting Children’s Rights in Sport: The Use of Minimum Age, Unpublished MA thesis, University of Fribourg/Institute Universitaire Kurt Bösch, Switzerland, 2007.
-Ford, P.R.; Carling, C.; Garces, M.; Marques, M.; Le-Gall, F.; Salmela, J.H.; Williams, A.M. The developmental activities of elite international soccer players aged 16 years. 16th Annual ECSS-Congress, Liverpool. 2011.
-Kanters, M.A.; Casper, J. Supported or pressured? An examination of agreement among parent's role in youth sports. Journal of Sport Behavior, Vol. 31, Núm. 1, p. 64-80, 2008.
-Lidor, R.; Côté, J.; Hackfort, D. ISSP position stand: To test or not to test? The use of physical skill tests in talent detection and in early phases of sport development. International Journal of Sport and ExercisePsychology, Vol. 7. p. 131-146, 2009.
-Mandigo, J.; Holt, N. Putting theory into practice: How cognitive evaluation theory can help us motivate children in physical activity environments. JOPERD, Vol. 71, Núm. 1, p. 44-49, 2000.
-Moesch, K.; Elbe, A.-M.; Hauge, M.-L. T.; Wikman, J. M. Late specialization: the key to success in centimeters, grams, or seconds (cgs) sports. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, Vol. 21, p. e282–e290, 2011.
-Stirling, A. Defining and Categorizing Emotional Abuse in Sport. European Journal of Sport Science, Vol.8, Núm. 4, p. 173-181, 2008.
Gli autori che pubblicano in questa rivista accettano i seguenti termini:
- Gli autori conservano il diritto d'autore e concedono alla rivista il diritto di prima pubblicazione, con l'opera contemporaneamente concessa in licenza ai sensi del Creative Commons Attribution License BY-NC quello che consente la condivisione dell'opera con riconoscimento della paternità dell'opera e prima pubblicazione in questa rivista.
- Gli autori sono autorizzati a stipulare separatamente ulteriori contratti, per la distribuzione non esclusiva della versione dell'opera pubblicata su questa rivista (es. pubblicazione in un repository istituzionale o come capitolo di libro), con riconoscimento della paternità e prima pubblicazione in questa rivista .
- Gli autori sono autorizzati e incoraggiati a pubblicare e distribuire il proprio lavoro online (ad es. in archivi istituzionali o sulla propria pagina personale) in qualsiasi momento prima o durante il processo editoriale, in quanto ciò può generare cambiamenti produttivi nonché aumentare l'impatto e la citazione del pubblicato lavoro (Vedi O Efeito do Acesso Livre).