Impacto de los juegos motores sobre el lanzamiento del balón como proceso de orientación focalizada en función del jugador portero en niños de la escuela de iniciación y formación deportiva de Fútbol de salón (AMF) Golpy sport del municipio de Pasto

Resumen

Se trata de una investigación descriptiva de diseño cuasi-experimental tipo pre-test/post-test con finalidad de establecer el impacto de los juegos motores en el lanzamiento del balón como proceso de orientación focalizada en función del jugador portero en niños de la Escuela de Iniciación y Formación Deportiva de Fútbol de Salón (AMF) Golpy Sport del municipio de Pasto. Aunado a lo anterior, también se pretendió diversificar y fortalecer el aprendizaje al igual que posibilitar con ello múltiples experiencias a fin de enriquecer las dimensiones cognitivas, y socio-afectivas y forjar alternativas de expresión motriz bajo pautas pedagógicas. El carácter lúdico de ésta investigación estuvo representado por la articulación de la tarea de enseñanza en torno al juego, puesto que por ser esta una actividad espontánea y placentera para el niños, contribuyó en actitud favorable hacia el aprendizaje especí­fico del lanzamiento del balón como educación integral, formador y desarrollador en el proceso deportivo infantil. Del estudio, participaron dieciocho (18) niños, con rango de edad biológica entre 10 y 12 años. Se implementó un plan de actividades de juegos motores seleccionados y validado por expertos, donde su estructura se basó a partir de una orientación metodológica determinada por categorí­as y subcategorí­as con reciprocidad didáctica ordenada y secuencial comprensible, que facilito a los niños participantes la organización taxonómica especifica del patrón motor de lanzar. La baterí­a de perfil psicomotora permitió evaluar el patrón funcional del lanzamiento de balón a partir siete (7) subcategorí­as: conductas perceptivo motrices (1. Lateralidad, 2. Equilibrio, 3. Percepción espacio temporal), coordinación dinámica especí­fica (4. Coordinación viso manual, 5. Manipulación de elementos, 6. Recepciones y pases) y la tarea motriz especifica de movimiento (7. Lanzamiento). Las diferencias significativas entre las medias de puntuaciones de cada subcategorí­a resultado de la evaluación pre-test y post-test luego de la intervención de los juegos motores, se establecieron mediante la prueba no paramétrica rangos de Wilcoxon para muestras relacionadas, donde se halló que los valores de p (Sig. asintót. (biateral)) entre los pares: Par 1. Lateralidad (,001), Par 2. Equilibrio (,004), Par 3. Estructuración (,008), Par 5. Manipulación de elementos (,028), Par 6. Pases y recepciones (,000) y Par 7. Lanzamiento (,000), son menores que el valor de significación alfa (<0,05); valores estadí­sticos que permitieron aceptar la hipótesis alternativa (H1) y rechazar la hipótesis nula (Ho), concluyendo diferencia estadí­sticamente significativa entre los pares con un nivel del 5%.