Factores motivacionales de niños y adolescentes practicantes de Futsal en ambientes con diferentes propuestas didácticas

  • Guilherme Dutra Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
  • Chellsea Hortêncio Alcântara Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento do Futebol e do Futsal, Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
  • Igor Augusto Pereira Santana Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
  • Tiago Turnes Laboratório do Esforço Fí­sico, Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil
Palabras clave: Psicologia, Adhesión, Deporte

Resumen

El deporte es un aliado importante para el desarrollo motor, cognitivo y afectivo-social del niño. Cuando se trata del aprendizaje de la motricidad, la motivación se establece como un elemento central. El fútbol sala surge entonces como una importante alternativa para la práctica de ejercicios físicos. Así, el objetivo de este estudio fue identificar los factores motivacionales para la práctica del fútbol sala en niños y adolescentes de 8 a 14 años en ambientes con diferentes propósitos didácticos. Participaron del estudio 103 niños de 11,3 ± 1,4 años, divididos en los grupos Escola (n=32), Escolinha (n=34) y Clube (n=37). Se utilizó como instrumento de medida el Inventario de Motivación para la Práctica Deportiva de Gaya y Cardoso (1998), subdividido en 3 categorías: Competencia deportiva, Amistad/Ocio y Salud. Si bien no hubo diferencia, al agruparse en un solo grupo, en las competencias Deporte, Amistad/Ocio y Salud (p=0,789), en el Club el factor predominante para la práctica del fútbol sala fue la competencia Deportiva, mientras que en los demás ambientes el factor principal fue la Amistad/Ocio. Se puede concluir que los factores motivacionales para la práctica del Futsal dependen del ambiente de enseñanza, lo que puede contribuir a una mejor planificación de las clases y consecuentemente al aprendizaje.

Biografía del autor/a

Guilherme Dutra, Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil

Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil

Chellsea Hortêncio Alcântara, Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento do Futebol e do Futsal, Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil

Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento do Futebol e do Futsal, Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil

Igor Augusto Pereira Santana, Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil

Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil

Tiago Turnes, Laboratório do Esforço Fí­sico, Departamento de Educação Fí­sica, Centro de Desportos, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Brasil

Professor do curso de Educação Fí­sica do Centro de Esportes (CDS) e do curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Fí­sica (PPGEF), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atua como Professor Pesquisador no Laboratório do Esforço Fí­sico (LAEF), da UFSC, e pesquisador voluntário no Laboratório de Pesquisas em Desempenho Humano (LAPEDH / UDESC). Bacharel em Educação Fí­sica desde 2010 pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Em 2013 concluiu o Mestrado em Ciências do Movimento Humano e em 2016 o Doutorado em Ciências do Movimento Humano, ambos pelo Programa de Pós-Graduação do Centro de Ciências da Saúde e do Esporte (CEFID) da UDESC. Tem experiência em educação fí­sica com ênfase em fisiologia do exercí­cio, avaliação fí­sica, treinamento desportivo e desempenho humano.

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Publicado
2020-04-19
Cómo citar
Dutra, G., Alcântara, C. H., Santana, I. A. P., & Turnes, T. (2020). Factores motivacionales de niños y adolescentes practicantes de Futsal en ambientes con diferentes propuestas didácticas. RBFF - Revista Brasileña De Fútbol Sala Y Fútbol, 11(45), 483-489. Recuperado a partir de https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/799
Número
Vol. 11 Núm. 45 (2019): Edicion especial
Sección
Artículos: Edición Especial

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