Proyecto Estácio FIC/FUT3: lo que representa para los adolescentes

  • Thiago Moreira Dantas Instituto de Ensino Superior de Fortaleza
  • Danilo Lopes Ferreira Lima Universidade de Fortaleza (Unifor)
Palabras clave: Fútbol, Educación, Reforzamiento, Social

Resumen

El deporte suma varios valores a sus participantes como el colectivismo, la amistad y la solidaridad, siendo estos valores indispensables para sus vidas. Los miembros de las clases sociales de menor poder adquisitivo suelen tener el deporte como una forma de elevación social, y con ello pueden representar una autorrealización, ya que muchos viven en zonas que no les brindan las condiciones para tener derecho a la ciudadanía plena. El fútbol tiene una gran influencia en sus practicantes, ya que requieren cambios importantes en las posturas como persona y deportista. Hoy, el deportista que vive en zona de riesgo tiene la posibilidad, a través del deporte, de acceder a una escuela de calidad, tener una sana relación con otros jóvenes, aprender a respetar las normas y la jerarquía. Es posible que este joven ni siquiera se convierta en atleta, pero a través del deporte tendrá todas las herramientas para convertirse en ciudadano. El objetivo del presente estudio fue investigar la influencia del Proyecto Fútbol Estácio FIC/FUT3 y el fútbol en la vida de los adolescentes. Se realizaron entrevistas a 15 adolescentes entre 14 y 17 años que participan del Proyecto Fútbol Estácio FIC/FUT3. La recolección de datos se realizó a través de una entrevista cuya pregunta inicial fue la importancia del Proyecto de Fútbol Estácio FIC/FUT3 para su vida. Después de ser transcritas, las entrevistas fueron sometidas a la metodología de Análisis de Contenido, que encontró los siguientes contenidos: Drogas y malas amistades; Interacción social y escuela; Un futuro mejor. Se puede concluir que la gran demanda de un proyecto futbolístico se debe al sueño de oportunidades. A través del proyecto se busca la reinserción de estos jóvenes en la sociedad, un cambio de comportamiento y la creación de un ciudadano que ve en el deporte una posibilidad de cambio de vida y de comportamiento.

Biografía del autor/a

Thiago Moreira Dantas, Instituto de Ensino Superior de Fortaleza

Graduado em Educação Fí­sica- Centro Universitário Estácio FIC e Pós-graduado em Futsal - Instituto de Ensino Superior de Fortaleza.

Danilo Lopes Ferreira Lima, Universidade de Fortaleza (Unifor)

Doutor em Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Professor dos Cursos de Educação Fí­sica e de Odontologia da Universidade de Fortaleza (Unifor) - Fortaleza, Ceará, Brasil.

Citas

-Alcântara, H. A magia do futebol. Estudos avançados. Vol. 20. Núm. 57. p. 297-313. 2006.

-Borsari, J. R. Futebol de campo. São Paulo. EPU. 1989. p. 82.

-Brasil. Estatuto da criança e do adolescente. 2013. Disponível em: <http://www.alesc.sc.gov.br/portal/docs/eca.pdf > Acesso em: 01/05/2015.

-Cadoti, M. Qualidade na educação: uma nova abordagem, In: Congresso de Educação Básica: Qualidade na aprendizagem. 2013 Florianópolis. Anais... Florianópolis. 2013.

-Capelinha, J. A qualidade das relações de amizade na adolescência e suas implicações ao nível do autoconceito e da auto-estima. Dissertação de Mestrado em Psicologia. Instituto Universitário Ciências Psicológicas, sociais e da vida. Lisboa. 2013.

-Centro Brasileiro De Informações Sobre Drogas. Consumo de Drogas-CEBRID.2010. Disponível: <http://www.cebrid.epm.br/index.php>. Acessado em: 25/03/2015.

-Chaves, W. M. Cultura, valores e Educação Física escolar. VIII Encontro Fluminense de Educação Física Escolar, 08,2004, Niteroi-RJ. Anais... Niteroi-RJ. Universidade Federal Fluminense. 2004. p. 174-177.

-Cruz, A. R. Futebol Brasileiro: um caminho para a inclusão social. São Paulo. Esfera. 2003. p. 112.

-FIFA. Federation International De Football Association. Grande contagem FIFA 2006: 270 milhões de pessoas ativas no futebol. Disponível em:<http://www.fifa.com/mm/document/fifafacts/bcoffsurv/bigcount.statspackage_7024.pdf> Acesso em: 07/04/2015.

-Mafra, J. Inclusão Social. Brasil Escola, 2007. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/educacao/inclusao-social.htm>. Acesso em: 12/04/2014.

-Matheus, T. C.O discurso adolescente numa sociedade na virada do século. Psicologia USP. Vol. 14. Núm. 1. 2003.

-Miranda, R.; Filho, M. Construindo um atleta vencedor: uma abordagem psicofísica do esporte. Artmed. 2008. p. 141-154

-Murad, M. F. Para entender a violência no futebol. Benvirá. 2012. p. 237.

-Oliveira, M. Futebol: perspectiva de inclusão e ascensão social. In: Congresso Regional de Educadores. 2008. Uberaba. Anais... Uberaba. 2008.

-Paim, M. C. C. Fatores motivacionais e desempenho no futebol. Revista da Educação Física/UEM. Vol. 12. Núm. 2. p. 73-79. 2001.

-Paiva, A. R. Juventude, cultura cívica e cidadania. Garamond, 2013. p. 27-35.

Publicado
2018-02-17
Cómo citar
Dantas, T. M., & Lima, D. L. F. (2018). Proyecto Estácio FIC/FUT3: lo que representa para los adolescentes. RBFF - Revista Brasileña De Fútbol Sala Y Fútbol, 10(36), 58-62. Recuperado a partir de https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/542
Sección
Artículos Científicos - Originales