Supuestos teóricos que orientan el trabajo práctico de los entrenadores de las escuelas de iniciación al Fútbol Sala

Resumen

El fútbol sala es un deporte practicado en casi todo el mundo. Aunque es un deporte reciente, sus reglas han evolucionado rápidamente, provocando profundos cambios en los aspectos físicos, técnicos y tácticos del juego. Entre los niños, su práctica comienza desde temprano y en nuestro país las escuelas de fútbol sala son en gran parte responsables de la iniciación deportiva de nuestros niños, sin embargo, la mayoría de ellas no cuentan con una metodología organizada. En cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje del fútbol sala, tanto en iniciación como en alto rendimiento, se advierte que una amplia variedad de procesos metodológicos son adoptados por los entrenadores e instructores de esta modalidad. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo investigar los supuestos teóricos que orientan el trabajo práctico de los entrenadores de las escuelas de iniciación al fútbol sala. Participaron del estudio doce instructores de fútbol sala, que imparten clases en escuelas de fútbol sala de la ciudad de Curitiba. Para la recolección de datos se utilizó un formulario específico, previamente elaborado y compuesto por preguntas abiertas guiadas por un guión de preguntas, lo que permitió una organización flexible y ampliación de las preguntas a medida que la información era proporcionada por el entrevistado. Trazando una correlación entre la entrevista y la observación práctica, fue posible observar que los entrenadores fueron coherentes, ya que sus acciones durante el entrenamiento fueron similares a los comportamientos declarados por ellos. Comparando los datos recopilados con lo que recomienda la literatura, se encontró que, en las escuelas encuestadas, el proceso de enseñanza del fútbol sala se basa en las teorías más recientes sobre la iniciación deportiva en el fútbol sala, demostrando una buena calidad de entrenadores y coordinadores.