Percepción de los estudiantes-atletas sobre el estilo de liderazgo de los docentes-entrenadores en Teresina-PI
Resumen
El propósito de este estudio fue verificar la percepción de los estudiantes-atletas sobre el estilo de liderazgo de sus profesores-entrenadores, a través de una investigación descriptiva cuantitativa, en la que participaron 129 adolescentes (87 niños y 42 niñas) con edades entre 11 y 17 años (x= 15,32±1,54) matriculados en escuelas públicas y privadas de Teresina-PI que compiten a nivel escolar. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario de identificación de muestras y la “Escala de Liderazgo en el Deporte –ELD” adaptada de la Escala de Liderazgo para el Deporte (LSS) Para el análisis de los datos se utilizaron procedimientos de estadística descriptiva. Al analizar por género, se observó que el 59,5% (n=25) de las chicas percibía de forma más destacada la dimensión formación, seguida de la dimensión feedback positivo con un 38,1% (n=16). La dimensión más percibida por los chicos fue la retroalimentación positiva con un 47,1% (n=41), seguida de la dimensión formación con un 41,4% (n=36). La dimensión de apoyo social y la dimensión de comportamiento democrático fueron percibidas solo por los varones con un porcentaje de 8,0% (n=7) y 3,5% (n=3) respectivamente. Así como la dimensión de conducta autocrática solo fue percibida por el sexo femenino con un 2,4% (n=1). De los estudiantes deportistas evaluados, el 47,3% (n=61) percibía más destacada la dimensión entrenamiento, el 5,4% (n=7) la dimensión apoyo social, el 44,2% (n=57) la dimensión feedback positivo, el 2,3% (n= 3) la dimensión comportamiento democrático y 0,8% (n=1) la dimensión comportamiento autocrático. Los resultados indican en todos los análisis que las dimensiones formación y retroalimentación positiva fueron predominantes en los estilos de liderazgo de los docentes-entrenadores de Teresina-PI bajo la percepción de los estudiantes-atletas.
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