The relationship between the teaching method and the technical-tactical knowledge players in team sports
Abstract
Introduction: Team sports have featured prominently in the national sports scene. Thus, studies on the teaching methodologies become increasingly important for coaches able to work better and thereby reveal players. Objective: To investigate the relationship of teaching methods in technical-tactical knowledge of players in team sports. Materials and Methods: It was made systematic review with all foundthat related to the proposed topic was made. The material found was the result of eight teams studied between the years 2007 and 2012. Results: According to the comparisons between the methods was observed that the situational method produces very positive effects in relation to procedural and declarative technical-tactical knowledge. Discussion: In addition to include the very significant effect of situational method, even in volleyball which differs from other methods, we also realize that the situational -traditional sequence was better than the traditional situational. Conclusion: Through the survey data it was found that the application of situational method showed satisfactory results regarding the improvement of the technical-tactical knowledge declarative and procedural (convergent and divergent) of the players, which can bring benefits for matches involving team sports
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